对十四届全国人大一次会议第4963号建议的答复

教高建议〔2023〕93号

　　您提出的“关于加强普通大学通识教育的建议”收悉，现答复如下：

　　近年来，教育部采取一系列有力措施，加强高校通识教育，提高人才综合素质和培养质量。

　　一、加强顶层设计

　　研究制订普通高校本科专业类教学质量国家标准，在92个本科专业类的课程体系中，明确通识教育相关课程内容和要求，推动高校依据国标，修订相关专业人才培养方案，将通识教育与专业教育相结合，提高专业建设水平和人才培养能力。

　　二、开展全国青少年学生读书行动

　　2023年3月，教育部会同中央宣传部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，切实增强历史自觉和文化自信。方案明确提出高校读书行动的重点内容和主要举措，引导高校人文社科类专业学生加强科技史等方面的阅读、理工科类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读，提升大学生科学精神和人文素养。

　　三、纳入高校本科教育教学评估

　　2021年，发布《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，在通识教育教学方面重点考察培养方案、创新创业教育、学生综合素质、支持服务等内容。2022年已完成7所高校试点评估。评估结果显示，高校普遍重视通识教育，绝大多数高校设有公共艺术课、劳动教育必修课、创新创业课程等，许多高校在通识教育中做出特色和亮点，如：清华大学开设全校性通识选修课“新生导引课”，校党委书记和37位学校及各单位党政负责人3年共开课74门次，帮助新生扣好大学生涯的第一粒扣子；上海交通大学构建“教育—实训—实践—孵化”创业成长链，学生就业后展现突出的创新创业能力。

　　四、提高教师通识教育教学能力

　　支持高校组织开展教师学习研讨、交流培训等，提高教师通识教育教学能力。如相关高校组建大学通识教育联盟，召开联盟年会，探讨中国大学通识教育改革；复旦大学举办通识教育大会，探讨大数据时代的通识教育等。支持学校选聘一批具有通识教育理念、教学经验丰富的专业教师开展通识教育相关课程教学。如厦门大学开设“人文大讲堂”系列通识讲座，面向全校所有专业优选教师授课。

　　五、探索通识教育课程数字化建设

　　一是2022年3月“国家高等教育智慧教育平台”上线，汇聚众多高水平大学、名师大家优质慕课和各类型资源，打破高校、区域、时空限制，所有上线课程包括通识课程学生可以随时在线学习、互动。如哈尔滨工业大学与学堂在线、智慧树、超星尔雅和中国大学MOOC平台合作，开设通识教育MOOC课程供学生选修。二是发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》，支持和规范高校将在线课程纳入培养方案和教学计划并认定学分。如福建省高校在线教育联盟整合省内通识教育慕课资源，省内共享开课，学生通过课程考核后，可直接认定学分。

　　下一步，将推动高校结合自身实际，深入开展读书行动，开展好通识教育相关课程建设和实践活动；推进本科教育教学审核评估工作，将通识教育开展情况作为重要内容；加强教师队伍建设，推动教师通识教育教学能力提升；深入实施教育数字化战略行动，推动通识教育相关课程数字化建设，引导更多学生增长见识、塑造品格、全面发展，不断提升高校人才自主培养质量。

　　感谢您对教育工作的关心和支持。

教 育 部

2023年8月16日